-= Клуб начинающих писателей и художников =-

nIka1, ну что же, мы вместе с вами ещё раз задумались о тематике в целом и о ценности тех или иных тем в узком понимании этого слова.
Ваше мировоззрение импонирует человечности. Это черта поэта, а не просто человека, рифмующего строки. Стихотворение Набокова изумительно по своей силе воздействия. Спасибо за пример высокого искусства.

У меня лично есть стихотворение об экологии. \"Слёзы Земли\" называется. Впервые встречаю собеседника...

Моллинезия, знаете, я тоже впервые встречаю собеседника по данной теме.Ваше стихотворение \"Слезы Земли\" я обязательно прочту.)
Это Вам спасибо за урок.))

ДОПОЛНЕНИЕ №1 к уроку о теме.

Стихотворение представляет собой сложное синтаксическое целое, единицу поэтического текста. При его построении должны быть учтены две немаловажные характеристики: тематичность и связность. Игнорирование этого положения ведет к появлению стилистических ошибок. Такой ошибкой можно считать СМЕЩЕНИЕ ПЛАНА ИЗЛОЖЕНИЯ.

Известно, что каждая строфа в стихотворении имеет смысловую, интонационную и синтаксическую завершённость (исключение анжабеман). Но, несмотря на это, весь текст подчинён одной теме. Интервалы между строфами могут считаться абзацами, а могут служить простой ритмической паузой.

Переход от одной строфы к другой нуждается в логической связи – построении смысловых мостиков. Если текст выглядит, как единое целое, то описание одного предмета речи не должно резко перескакивать на другой (исключение – специальные средства художественной выразительности). Одна микротема может плавно перетекать в другую, но свою главную мысль, начатую в первых строках, автор обязан довести до логического завершения. Например в стихотворении А. Блока «Девушка пела в церковном хоре».

Девушка пела в церковном хоре
О всех усталых в чужом краю,
О всех кораблях, ушедших в море,
О всех, забывших радость свою.

Так пел ее голос, летящий в купол,
И луч сиял на белом плече,
И каждый из мрака смотрел и слушал,
Как белое платье пело в луче.

И всем казалось, что радость будет,
Что в тихой заводи все корабли,
Что на чужбине усталые люди
Светлую жизнь себе обрели.

И голос был сладок, и луч был тонок,
И только высоко, у Царских Врат,
Причастный Тайнам,- плакал ребенок
О том, что никто не придет назад.

Каждая строфа состоит из одного предложения. В первой рассказывается где и о чем поет девушка. Во второй о звучании её голоса и слушателях. Затем идёт плавный переход к другой микротеме (о том, что казалось слушателям). Заключительный катрен обобщает все ранее описанные образы и венчает содержание такой мощной метафорой, которая по своей художественной силе перекрывает первые три катрена, но ни в коем случае (!) не главную мысль произведения.

В «плохих» стихах легко обнаружить недочеты изложения. Достаточно поменять строфы местами и можно будет увидеть, что они не связаны между собой никакими связями, и стихотворение от перестановки особенно не изменится. Либо удалить одну из строф, и ничего не произойдёт ( последствия «ампутации» не будут заметны).

Нельзя не отметить, что мысли в стихах излагаются с помощью тропов и стилистических фигур (урок №6). Тропы так и называются – формами мысли. Фигуры – формы речи (обороты речи). Так в первой строфе стихотворения А. Блока применена синтаксическая конструкция/фигура – анафора (урок №2 доп.1) – прекрасное средство для начала развития поэтической мысли, выделяющее, подчёркивающее, усиливающее высказывание. Последующие тропы: градация, гипербола, олицетворение, сравнение, метафора, играют не последнюю роль в подведении к финалу.

Каждая строфа в поэзии может иметь особый ход мыслей. Например английский сонет строится по принципу: тезис – развитие тезиса – антитезис – вывод - афоризм. Но, как видно из схемы, тематичность и связность текста нарушаться не будут. Фигуры и тропы, используемые в разных частях стихотворения, должны подчиняться чувству меры. Неуместная и назойливая аллитерация, например, способна испортить впечатление от стихов (строк), даже если они последовательны и связны.

Содержание строф может быть и однообразным, без противопоставлений, пафосных умозаключений, тогда связующей нитью/смысловой связью будут выступать: стержневая линия, мотив, лейтмотив, чувства поэта или лит. героя. Например в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Отчего».

Мне грустно, потому что я тебя люблю,
И знаю: молодость цветущую твою
Не пощадит молвы коварное гоненье.
За каждый светлый день иль сладкое мгновенье
Слезами и тоской заплатишь ты судьбе.
Мне грустно... потому что весело тебе.

Три объединённых двустишия о любви к молодой девушке пронизаны чувством грусти. При этом в последней строке использована любимая стилистическая фигура романтиков - антитеза, отличающаяся от других фигур настойчивостью, убедительностью и яркостью.
А в стихотворении Вега Марии «Радость».

Сегодня утром красный жук
На подоконник влез украдкой.
На нитке шелковый паук
Спустился над моей тетрадкой,
В саду шиповник бросил мне
Цветок раскрытый на колени,
А ночью маленькие тени
Писали буквы на луне.
Ах, что-то будет?..Все кругом
Дарует смутную примету.
Не радость ли, бродя по свету,
Зайдет случайно в этот дом?

В трёх объединённых катренах лейтмотивом всего содержания выступает настроение предвкушения, загадочности. Плюс несколько удачных эпитетов, олицетворение «радости», метафора о пишущих тенях, и тема не только раскрыта, но и надолго запомнится.

Вывод: тематичность и связность – задачи выполнимые.
__________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа (вместо домашнего задания)!
Проанализируйте три последних своих стихотворения. Нет ли в них смещения плана изложения?

Творчество моё довольно банально. Но, по отзывам читателей, всё равно приятное. Посвящено любви. Радостной, порой неразделённой, порой потерянной. А также бывают и философские рассуждения о смысле жизни.
Стихотворений, которые не стыдно показать читателю, у меня примерно
30. На циклы разбивать пока рано)) Но думаю, если ещё пару лет потрудится, то получится))

Свежий стих на, несвойственную мне, военную тематику(на главную не хочу):

***
Будь прокляты, те вороны,
Что разожгли войны костры!
Летят пусть во все стороны!
Мы видеть не хотим кресты!

Пусть врут, что лишь утопия-
Мечтать про полный мир.
Пугают нас надгробия.
Противен дикий Смерти пир.


Не поняла задания)



Темы которые могут удивить: эротика(секс), красиво поданная; стихи для детей ; и может быть рассуждение на религиозные темы, они довольно редки.

В Клубе преобладают темы любви, описание бытовых, приятных событий, юмористические стихи. Но мне они всё равно интересны. Я люблю простые радости жизни))





ГОВОРИ НА ПЛЕНИТЕЛЬНОЙ МОВЕ
Расул Гамзатов

Не колышется лист в тишине,
Ветер в степь улетел, куролеся.
Это ты говоришь со мной, Леся,
Или музыка слышится мне?

В языке моем сабельный лязг
Пронизал почти каждое слово,
И полна упоительных ласк
Не твоя ль, златоустая, мова?

Ты со мною на ней говори,
Завораживай снова и снова,
Хоть из каждых пяти –
только три
Понимаю украинских слова.

Но зачем к переводу хитро
Прибегать по сегодняшней моде?
Золотое теряет перо
Слово-птица в ином переводе.

Начинаю весь свет забывать,
Ты затмила его не собой ли?
Как черны твои брови собольи,
Звездны очи и празднична стать!

Отзываться тебе до зари
Стану каждою капелькой крови,
Только лаской меня одари,
Говори на пленительной мове.

В этом (горячо любимом мною) стихотворении поднимается вечная тема любви и страсти. Восхитила же меня, довольно редко упоминающаяся, мысль о том что для любви не помеха разные национальности и языковой барьер.

Золотая_женщина, задание выполнено на отлично!

ну наконец-то пятёрка)))


Это конечно верное замечание. Мало кто желает повторить печальную судьбу Джонни Леннона.
Но бывают и очень отрадные, гармоничные религиозные стихи. Мои любимые с отрочества:

Сад
Шаховской Дмитрий Алексеевич


Рыба смотрит из пруда
На кусты сирени,
Но мешает ей вода
Видеть их цветенье.

Так и души: каждый день
Из своей ограды
Видят в мире только тень,
Только отсвет Сада.

Замечательно.